Aula não presencial - Semana 03

Aula 04- Ciências

Assistir ao vídeo sobre o COVID-19 no link: 

→ Eu na quarentena

Como está sendo sua quarentena? Conta pra mim preenchendo o formulário abaixo. As respostas dadas serão usadas para fazer uma análise de alguns comportamentos e riscos relacionados ao COVID-19. Fique tranquilo, seu nome não será divulgado. Se quiser, peça ajuda aos pais na hora de responder.

Responder à caneta.

Devolver a pesquisa a seguir até o dia 10 de junho, na secretaria da escola.

1. Nome:

2. Idade:

3. Quantas pessoas moram na mesma casa que você?

4. Entre as pessoas que moram com você, alguma faz parte de algum grupo de risco do COVID-19? Se sim, qual grupo de risco?

5. Entre as pessoas que moram com você, quantas receberam a vacina contra a gripe nesse ano (2020)?

6. Quantas pessoas da sua casa saem e voltam para casa diariamente (para trabalhar ou ir ao mercado, por exemplo)?

7. Em média, quantas vezes por semana, alguém da sua família vai ao mercado?

8. Quantas máscaras de proteção há na sua casa?

9. A máscara é usada: em casa? na rua? no trabalho? nos estabelecimentos comerciais?

10. Sobre a higienização das mãos, você diria que na sua família ela acontece:

a) de forma frequente, por todas as pessoas da família 

b) de forma frequente, por algumas pessoas da família 

c) raramente, ou seja, não é um hábito comum 

11. Sobre a sua alimentação durante a quarentena, você considera que ela está sendo: a)     uma alimentação saudável

b) uma alimentação relativamente saudável, porém com grande consumo de doces e carboidratos 

c) uma alimentação pouco saudável

12. Em relação às atividades físicas durante a quarentena, qual é a frequência que você as pratica? Considere um tempo mínimo de 40 minutos de atividade.

13. Qual o tempo que você dedica, diariamente, para dormir?

14. Qual o tempo que você dedica, diariamente, para assistir TV/séries?

15. Qual o tempo que você dedica, diariamente, para mexer no celular (redes sociais, jogos...)?

16. Qual o tempo que você dedica, diariamente, para realizar atividades domésticas?

17. Qual o tempo que você dedica, diariamente, para estudar/ler?

Aula não presencial - Semana 03
Aula 03- Religião

ATIVIDADES DO PROFESSOR VILSON SOMENTE PARA OS ALUNOS DO 7º 02

ORIENTAÇÕES: 
A) As atividades devem ser registradas no caderno de Geografia; 
B) Por enquanto não enviar imagens ou fotos de caderno. As atividades serão avaliadas presencialmente, após o retorno;
C) Aguarde orientações para envio ou postagem de atividades realizadas.

ASSUNTO DA SEMANA:
▪ “VIVEMOS DIAS DIFÍCEIS!” 

- Desenvolvimento das atividades: 

a) Leia a mensagem. Encontre no texto sentimentos que você tem e anote-os em seu caderno de ensino Religioso. 

Me mande mentalmente coisas boas. Estou tendo uns dias difíceis? mas nada, nada de grave. Dias escuros sem sorrisos, sem risadas de verdade. Dias tristes, vontade de fazer nada, só dormir. Dormir porque o mundo dos sonhos é melhor, porque meus desejos valem de algo, dormir porque não há tormentos enquanto sonho, e eu posso tornar tudo realidade. Quando acordo, vejo que meus sonhos não passam disso, sonhos; e é assim que cada dia começa: desejando que não tivesse começado desejando viver no mundo dos sonhos, ou transformar meu mundo real num lugar que eu possa viver, não sobreviver. (Caio Fernando Abreu)

b) Ouça a música composta por Paulinho Black: https://www.letras.mus.br/vivenciaevisao/dias-dificeis/ 

c) Responda as questões que seguem, em seu caderno de Ensino Religioso: 

1. Quais os problemas enfrentados pelo personagem da música? 
2. Como ele superou os seus problemas? 
3. Quais dicas ele dá a você para superar as dificuldades? 
4. Você se identificou com alguma coisa trazida pela música? 

Boa semana a todo(as)! Prof. Vilson F. Selch.

Aula não presencial - Semana 03
Aula 02- Arte

Semanas: 01 a 05/06   e   08 a 12/06

Estimados alunos, estamos entrando na Semana do Meio Ambiente, momento de refletirmos sobre nossas atitudes e cuidados com o nosso ambiente e consequentemente com nosso planeta, e preservarmos ao máximo as boas condições do ambiente em que vivemos. O reaproveitamento, e a separação dos resíduos recicláveis dos orgânicos é uma importante participação neste processo de preservação do Meio Ambiente. Por esse motivo nesta semana vamos utilizar material de sucata recicláveis para a realização do nosso trabalho. Segue a atividade que proponho:

* Separe diversos materiais de sucata (jornal, caixas, rolinhos, tampas, linhas, retalhos de papel e tecido, sacolinha plástica...)

* Imagine e crie um personagem com o material de sucata tendo como ideia principal as característica da imagem do vírus da COVID19, que deve ser parte do corpo do seu personagem, (cabeça, tronco, ou se repetirem formando os membros). Seja criativo!

* O terceiro passo será escolher um nome muito criativo para o seu personagem.

* Pronto!! Agora é só fotografar sua criação, identificando-o com o nome que você escolheu. Envie a foto como entrega do seu trabalho.

Aula não presencial - Semana 03
Aula 01- Educação Física

Nos dias 01/06 até 05/06 Dois Irmãos está realizando a semana do meio ambiente com o tema "Vida, em constante adaptação". Pensando nisso, hoje em nossa aula de educação física quero fazer um desafio a todos vocês: utilizando materiais recicláveis (papel, jornal, revista, papelão, fitas e etc...) confeccione uma bola de qualquer esporte e convide sua família a participar de um jogo. 

Bom jogo a todos!

Aula não presencial - Semana 02
Aula 08- Matemática

Leia esta reportagem e após resolva os problemas que seguem:

A Defesa Civil do Estado emitiu na tarde desta quarta-feira (20) um alerta para a possibilidade de chuvas intensas, com risco de temporais, raios, ventos e granizo em diversas regiões do Rio Grande do Sul nos próximos três dias, amenizando a situação de baixos níveis dos rios. Nos últimos seis meses, 390 municípios já decretaram situação de emergência em decorrência da estiagem. De acordo a com meteorologista Cátia Valente, da Sala de Situação da Secretaria Estadual do Meio Ambiente e Infraestrutura (Sema), “uma frente fria, acompanhada de chuvas intensas, está entrado no Estado pela Fronteira Oeste e será importante para amenizar os efeitos da estiagem”. Ela destacou que os prognósticos indicam que, nos próximos três dias, poderá chover entre 50 e 100 milímetros em muitas cidades gaúchas, gerando uma resposta hídrica positiva para os rios do Estado e umedecer o solo. De acordo com a meteorologista, a chuva dos próximos dias não resolve por completo a situação da estiagem, mas reduz o impacto dos baixos níveis dos rios. No fim de semana, existe a possibilidade de temperaturas próximas dos 2 °C em diversas cidades e chance de geada na região da Campanha. “O inverno deste ano deve ser marcado por curtos períodos de chuva e frio intenso, diferente de anos anteriores”, explicou Cátia. As nove Coordenadorias Regionais da Defesa Civil no Rio Grande do Sul seguem acompanhando e prestando suporte aos municípios afetados pela estiagem e estão com as equipes de resposta mobilizadas para atender às comunidades em decorrência de eventos adversos.

http://jornaldoisirmaos.com.br/noticia/20052020-chuva-nos-proximos-dias-deve-amenizar-efeitos-da-estiagem-no-estado

2. A partir da figura responda:

     a) Qual o produto que se estima que terá a menor redução de produção? E o maior?

     b) Qual a diferença, em reais, da maior e a menor perda?

  

3. Se uma casa possuir uma caixa d’água de 1000 litros, e faltar água durante 5 dias, quantos litros poderão ser usados por dia pelos moradores da casa?

4. Quatro pessoas consomem em média 14 400 litros d’água por mês tomando um banho de 5 minutos (chuveiro elétrico). Escreva por extenso o número destacado.

Aula não presencial - Semana 02
Aula 07- Educação Física

Olá alunos! Pensando em todas atividades de educação física ao longo dos anos escolares que você realizou, esportes, brincadeiras, jogos e exercícios em geral. Faça uma lista do que você pode adaptar em sua casa e colocar em prática usando os materiais que você tem e adaptados. Uma dica! Vá tentando e logo após registre se deu certo e se possível me mande esse registro em vídeo ou relato escrito.

Professor Gerson

Aula não presencial - Semana 02
Aula 06- Inglês

Queridos alunos (as)! Saudades de vocês!

Antes da pandemia começamos a estudar o passado simples dos verbos. Assim, começo fazendo uma revisão.

No inglês, nós temos verbos regulares e verbos irregulares no passado. Nós começaremos com os verbos regulares. Regulares porque todos vão terminar em ‘ED’. Vou ter que acrescentar o ‘ed’ no final do verbo para mostrar que ele está conjugado no passado. Vamos ver um exemplo: I visit my grandparents. (Eu visito meus avós) – presente. I visited my prandparents. (Eu visitei meus avós) - passado.

Passado do Verbos Regulares

Vamos a algumas peculiaridades sobre os verbos no passado regular:

1 – Os verbos regulares, em inglês, possuem uma única terminação para o passado: ed.

     Exemplo:

I visited	(Eu visitei)
You visited	(Você visitou)
He visited	(Ele visitou)
She visited	(Ela visitou)
It visited	(Ele/ela visitou)
We visited	(Nós visitamos)
You visited	(Vocês visitaram)
They visited	(Eles/Elas visitaram)

     

2 – Os verbos terminados em e, no infinitivo, acrescentam apenas d, no passado.

      Exemplo: I dance (eu danço) –  I danced (Eu dancei), you danced ...

3 – Os verbos terminados em y precedido de consoante formam o passado mudando o y por ied.

      Exemplo: I study – (eu estudo)  - I studied (eu estudei), you studied .....

4 – Se o verbo terminar em sílaba tônica formada por consoante / vogal / consoante (CVC),  dobra-se a última consoante e acrescenta-se ed.    Exemplo: I stop – (eu paro) – I stopped (eu parei), you stopped ....

ACTIVITIES

1. Preencha com o verbo no passado simples que se encontra entre parênteses:

a. Glenda  TALKED      (talk) to me (comigo) an hour ago (atrás).                                    Talk = conversar

b. We  WALKED  (walk) to school yesterday (ontem).                                                       Walk = caminhar

c. I  ____________________ (enter) this group (grupo) in January.                                    Enter = entrar

d. Those (aqueles) students _________________ (work) hard last year.                             Work = trabalhar

e. He ____________________ (wait) a long time (longo tempo) to see (ver) you.              Wait = esperar

f. My parents (pais)___________________ (invest) all their money (dinheiro) in the

stock market (bolsa de valores).                                                                                             Invest = investir

g. Your friend ____________________ (deliver) your books last(passada) night.               Deliver = entregar

h. The little dog (cachorrinho) ____________________ (follow) her for two hours.           Follow = seguir

i. He ___________ (love) his dog very much (muito)                                                           Love = amar

j. John ____________ (stop) the car at the corner (na esquina).                                            Stop =parar

k. She ______________ (study) a lot in order to (para) pass (passer) the exams.                 Study = estudar

l. A tornado _______________ (destroy) the whole (toda) village last week.                       Destroy = destruir

2.  Escreva o passado dos seguintes verbos. Reveja as regras 1 a 4 acima.

To answer (responder)	answered (respondeu)	To save (salvar)	saved (salvou)
To cross (cruzar)		To visit (visitar)
To dance (dançar)		To clean (limpar)
To paint (pintar)		To live (morar)
To listen (escutar)		To work (trabalhar)

Aula não presencial - Semana 02
Aula 05- Português

EMPATIA

   

    Muito tem se ouvido esta palavra nos últimos dois meses. Mas o que vem a ser empatia?  Procurem o significado desta palavra, escrevam o significado no caderno ou no grupo da turma, depois façam um acróstico com a palavra e enviem uma foto da atividade realizada.

                   E

                   M

                   P

                   A

                   T

                    I

                   A

   As palavras formadas precisam ter alguma coisa relacionada com a situação que estamos vivendo.

    Abraço, profe. Maria

Aula não presencial - Semana 02
Aula 04- Arte

Tema: Solidariedade/água

A música é uma forma de expressão da arte e nos auxilia neste momento de incertezas no sentido de nos sentirmos mais tranquilos e alegres. Traz momentos de relaxamento e introspecção, dando a nossa imaginação diversas possibilidades de explorá-la.

Nosso objeto de estudo para hoje é a música do cantor Guilherme Arantes, PLANETA ÁGUA

·      A primeira tarefa será que vocês ouçam mais uma vez a música, já trabalhada no Ensino Religioso, com bastante atenção, e imaginem os lugares que a música cita e descreve em sua letra, assim poderão perceber mais detalhes que ajudarão na realização da próxima atividade.

·       Reflexão: A música nos leva a refletir o quanto a água é importante na vida do planeta e a responsabilidade que temos em preservar este bem tão precioso para todas as formas de vida. No momento em que fizemos a nossa parte no uso racional e nos conscientizamos para não poluirmos, estamos sendo solidários com as condições de vida de todos os seres vivos. Pense nisso!

·       Tenho certeza que todos imaginaram lugares lindos e cheios de vida enquanto ouviam a música. Agora chegou a hora de colocar estas imagens no papel em forma de desenho. Sejam bastante detalhistas no desenho, usem e abusem do colorido. Façam uma margem de 2cm. Bom trabalho. Capricho é importante!

PLANETA ÁGUA  -  Guilherme Arantes

Água que nasce na fonte
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão

Águas escuras dos rios
Que levam
A fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população

Águas que caem das pedras
No véu das cascatas
Ronco de trovão
E depois dormem tranqüilas
No leito dos lagos
No leito dos lagos

Água dos igarapés
Onde Iara, a mãe d'água
É misteriosa canção
Água que o sol evapora
Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão

Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris
Sobre a plantação
Gotas de água da chuva
Tão tristes, são lágrimas
Na inundação

Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra

Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água

Água que nasce na fonte
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão

Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população

Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra

Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água

Aula não presencial - Semana 02
Aula 03- Ciências

Pesquisa relacionada ao COVID-19

1. Descreva o COVID-19.

2. Quais são os sintomas do COVID-19?

3. Quais são as pessoas mais suscetíveis a complicações relacionadas ao COVID-19 (grupos de risco)?

4. Na sua casa há alguma pessoa considerada do grupo de risco? Comente.

5. De que maneiras podemos evitar a circulação desse vírus?

Copiar as perguntas e respondê-las no caderno. Tirar uma foto e enviar para a escola.

Bom trabalho!